Elev în Constanța Simulările de Bacalaureat în atenția elevilor din Constanța. Rol, emoții și relevanță

Simulările examenului de Bacalaureat reprezintă, an de an, un punct important în parcursul elevilor de clasa a XII-a, fiind percepute atât ca un exercițiu de testare a cunoștințelor, cât și ca o etapă de adaptare la presiunea examenului final.
 
Calendarul simulării naționale a examenului bacalaureat 2026 a fost următorul:

• 23 martie 2026: Limba și literatura română - proba Ea)
• 24 martie 2026: Proba obligatorie a profilului - proba Ec)
• 25 martie 2026: Proba la alegere a profilului și specializării - proba Ed)
• 26 martie 2026: Limba și literatura maternă – proba Eb)

 
Pentru aceste probe s-au înscris 5.941 elevi, după cum urmează:

• Proba Ea) - 5.941 candidați: limba și literatura română;
• Proba Ec) - 5.941 candidați: matematică - 4.459, istorie - 1.482;
• Proba Ed) - 5.941 candidați: anatomie/biologie - 2.176, geografie - 1.416, discipline socio-umane - 1.336, fizică - 546, informatică - 280, chimie - 187;
• Proba Eb) - 7 candidați: limba și literatura turcă maternă.

 
În acest context, Consiliul Județean al Elevilor Constanța a oferit o perspectivă asupra modului în care aceste evaluări sunt resimțite de elevi și integrate în procesul educațional.
 
Declarațiile aparțin vicepreședintelui Consiliului Județean al Elevilor Constanța, Demetria-Ana Mărgărit.
 

Rolul simulărilor de Bacalaureat
 
Întrebată care este rolul principal al simulărilor, reprezentanta CJE Constanța a subliniat caracterul lor educațional și funcția de diagnostic a nivelului de pregătire.
 

„Simulările examenului de Bacalaureat reprezintă, în esență, un instrument educațional menit să familiarizeze elevii din clasa a XII-a cu structura, rigorile și presiunea examenului final. Rolul principal al acestora este de a oferi o imagine cât mai realistă asupra nivelului de pregătire al elevilor, dar și de a identifica lacunele care mai pot fi remediate până la susținerea examenului propriu-zis”.

 
Gestionarea emoțiilor și a stresului

 
În ceea ce privește impactul simulărilor asupra stării emoționale a elevilor, CJE Constanța consideră că acestea au un rol semnificativ în pregătirea psihologică pentru Bacalaureat.
 

„Din perspectiva Consiliului Județean al Elevilor Constanța, simulările contribuie într-o măsură importantă la gestionarea emoțiilor și a stresului asociat examenului de Bacalaureat. Contactul direct cu un context formal de evaluare, similar celui real, îi ajută pe elevi să își înțeleagă reacțiile, să își dezvolte mecanisme de adaptare și să dobândească mai multă încredere în propriile forțe. Totuși, eficiența acestui proces depinde foarte mult de modul în care rezultatele sunt comunicate și valorificate ulterior, fiind esențial ca ele să fie însoțite de feedback constructiv, nu doar de note”.

 
Implicarea profesorilor și a școlilor
 
Referitor la modul în care școlile și cadrele didactice se implică în pregătirea elevilor, vicepreședintele CJE Constanța a evidențiat existența unor diferențe de abordare între unitățile de învățământ.
 

„În ceea ce privește implicarea profesorilor și a unităților de învățământ, aceasta este, în general, una semnificativă, însă există diferențe între școli. Acolo unde cadrele didactice tratează simulările ca pe o oportunitate reală de învățare, elevii beneficiază de sprijin suplimentar, explicații și planuri de remediere. În schimb, în lipsa unei astfel de abordări, simulările riscă să devină doar o formalitate administrativă, fără impact real asupra progresului elevilor”.

 
Relevanța rezultatelor simulărilor
 

În ceea ce privește corelarea dintre rezultatele simulărilor și cele de la examenul de Bacalaureat, poziția CJE Constanța este că acestea trebuie interpretate mai degrabă orientativ.
 

„Referitor la relevanța rezultatelor, considerăm că acestea pot constitui un reper orientativ, dar nu unul absolut fidel al performanțelor de la examenul de Bacalaureat. Există numeroși factori care pot influența rezultatele - de la nivelul de stres din momentul simulării, până la gradul de pregătire punctual din acea perioadă. De asemenea, mulți elevi își intensifică eforturile după simulări, ceea ce conduce la rezultate semnificativ mai bune la examenul final”.

 
PRECIZĂRI:

Legea 190 din 2018, la articolul 7, menţionează că activitatea jurnalistică este exonerată de la unele prevederi ale Regulamentului GDPR, dacă se păstrează un echilibru între libertatea de exprimare şi protecţia datelor cu caracter personal.
 
Informațiile din prezentul articol sunt de interes public și sunt obținute din surse publice deschise.


Citește și:
Elev în Constanța: Abuzurile în școli și apărarea drepturilor elevilor! Ghid practic de la vicepreședintele Consiliului Județean al Elevilor Constanța